Réflexion sur le clivage entre musique et technique à travers le prisme de la pensée complexe. 
Les représentations de la musique et de son enseignement aujourd'hui nous conduisent à séparer notre pratique en disciplines toujours plus étroites et hermétiques. En étudiant le champ de la complexité, nous porterons un point de vue différent sur notre art et de manière plus générale, sur le monde.

Ce mémoire présente une réflexion autour d’éléments fondamentaux dans la création d’un espace d’échange et de débats au sein d’une institution dédiée à l’apprentissage de la musique. Malgré des préjugés assez ancrés concernant le rôle de ces institutions maintenant les apprenant·es dans une relative passivité, il s’agit ici de réaffirmer la nécessité de mettre en place des dispositifs pratiques axés sur la recherche, le questionnement et le débat en tant que moyens essentiels de construction active de connaissances pour les apprenant·es.

A travers cette recherche nous souhaitons mettre en évidence la complexité de la notion de choix dans l’apprentissage de la musique. D’un point de vue philosophique le choix questionne la liberté qui elle-même sera déterminée par différents environnements, qu’ils soient sociaux, culturels et géographiques. Certains choix paraissent évidents cependant une multitude de facteurs vont participer à leurs déterminations.

Au delà de la « simple » beauté, la musique est auréolée d’un caractère MAGIQUE.

Elle permettrait bien des choses : 
communiquer l'indicible, soigner, toucher, faire mieux apprendre, sortir du ghetto...

Ce caractère magique est véhiculé par toute « une chaine de coopération » (Howard S. Becker) et il participe à rendre magique ce que nous voulons croire comme magique. Par la croyance, nous rendons magique ce que nous voulons être magique.

La musique permet-elle de communiquer, de s’exprimer ? Que se passe-t-il entre le moment où l’on entend de la musique et le moment où l’on réagit émotionnellement à celle-ci ? 
On dit souvent que la musique adoucit les mœurs. Au long de mon parcours à l’hôpital, je me suis fait une autre idée de cette citation. La musique adoucit les maux. Pourquoi ? comment ? Je ne sais pas. Mais, ce qui est sûr, c’est qu’elle apporte le plus souvent quelque chose de positif pour les enfants que je rencontre. Leurs sourires en témoignent autant que leurs retours. 

ou Élucider pou remettre en ejeu les représentations sociales dans l'enseignement spécialisé de la musique.

Si, à l’heure actuelle, les textes de lois font l’objet de réitérations des principes de la République en ce qui concerne la parité c’est bien parce que les inégalités sont elles aussi omniprésentes dans la société. En effet, qu’elles soient professionnelles, salariales ou autres, ces inégalités représentent un fonctionnement de société qui se veut encore et toujours binaire, avec une hiérarchisation du masculin placé au dessus du féminin.