Bien que le violon et l’alto soient deux instruments très proches, au regard de l’enseignement spécialisé de la musique et des pratiques professionnelles de ces 200 dernières années, leur apprentissage est dissocié. Si l’on considère les évolutions de l’enseignement de la musique aujourd’hui et les diverses pratiques musicales, notamment les pratiques en amateurs, qu’en est-il et que devrait-il en être ?
Proposer des éléments de réponses revient à remettre en question les fondamentaux de l’institution de l’enseignement de la musique. Comment considérer l’alto ? Doit-il bénéficier d’un enseignement distinct de celui du violon alors que ces deux instruments ont l’air si proches ? Peut-on penser l’enseignement dans une globalité et non par discipline ?discipline, globalité, Violon/Alto, Cordes frottées, discipline, globalité, Pluridisciplinarité/Interdisciplinarité/Transdisciplinarité