La pratique de l’improvisation est de retour dans les structures d’enseignement artistique. Nous ne comptons plus les innombrables stages et ateliers d’improvisation proposés par les enseignants. Pourquoi un tel retour ? Dans quelles mesures les pratiques de l’improvisation apportent des nouveaux outils pédagogiques pour les professeurs ? Quels sont les réelles répercutions sur le jeu des élèves ?
