L’enseignement actuel de la musique est articulé autour d’un principe de cursus d’apprentissage spécialisés, dès l’entrée dans l’école de musique. Cette organisation permet-elle de répondre aux objectifs actuels de l’enseignement de la musique, qui ne sont désormais plus centrés uniquement sur la professionnalisation ? S’appuyant sur une recherche autour de la notion de spécialisation, de ses origines historiques, déclinaisons et finalités, dans la société et en particulier dans le domaine musical, ce mémoire présente une réflexion sur ses limites et conséquences dans l’enseignement de la musique, au regard de ses nouvelles missions et enjeux.
Il analyse ensuite l’intérêt, les possibilités, ainsi que les potentielles implications sur l’enseignant, l’enseignement, et l’organisation de l’institution, d’une diversification des situations d’apprentissage par une ouverture sur les divers contextes musicaux et types de pratiques.