La musique contemporaine reste de nos jours trop peu présente dans nos écoles de musique : difficultés techniques et difficultés de compréhension sont les termes récurrents associés à celle-ci. Bien que de plus en plus d’oeuvres contemporaines pédagogiques voient le jour grâce à des commandes passées à des compositeurs, faire composer cette musique à de jeunes élèves n’a été abordé que peu.
Après avoir resitué la place qu’occupe la musique contemporaine dans notre société et dans l’enseignement musical, ce mémoire relatera une expérience menée dans le cadre de cette étude et analysera les enjeux et apprentissages mis en jeu par un tel dispositif.
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