En ouvrant ses portes aux musiques actuelles, en prenant en considération la notion de projet d’élève, l’école de musique revendique l’accès à toutes les musiques. Mais il existe des musiques qui dérangent. Des musiques à la réputation sulfureuse. Des musiques qui interpellent l’institution. Le métal en fait partie. Apparu dans les années 70, il est depuis trente ans la cible des médias et du grand public, associé à des faits tragiques, et montré du doigt par les pouvoirs publics. Prétendument marginal, le métal jouit pourtant d’une audience internationale et concerne des milliers d’individus ( parmi eux un grand nombre d’adolescents ). Comment l’école de musique se positionne-t-elle par rapport à cette esthétique musicale ? Dans le cadre d’un projet d’élève, comment le musicien enseignant organise-t-il sa mission pédagogique autour des attentes de l’apprenant qui désire travailler avec cette musique ?
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