Ce mémoire essaie de montrer les raisons qui font que l’on a du mal à s’écarter d’un enseignement dit « traditionnel » ainsi que l’intérêt de mettre l’élève, dès le début de son apprentissage, en situation de jeu. Comment peut-on envisager l’enseignement afin que l’élève soit tout de suite dans une pratique musicale, qu’il aborde la musique de façon globale et non plus morcelée ? Et enfin penser le mot JOUER pour ce qu’il est réellement.
