L'identité artistique du musicien occupe une place centrale dans sa pratique de la musique.
Pour certains instruments, comme le saxophone particulièrement, l'identité du musicien s'exprime par le son. Pourtant, malgré ces réalités, l'apprentissage des techniques du son intervient assez tard dans la formation des musiciens en France. Le développement de l'identité sonore des musiciens est souvent réservé au troisième cycle, voire à l'issue de leur formation. Comment penser un enseignement qui positionnerait le développement de l'identité sonore des saxophonistes au centre de leur apprentissage ?
Saxophone, Identité, son, enseignement