Les musiques actuelles amplifiées sont dans un processus de structuration de leur secteur. Elles sont intégrées dans les établissements de l’enseignement artistique et proposent des pédagogies proches de celles du Schéma d’Orientation Pédagogique 2008. Les institutions ont donc un rôle dans ce processus. Elles véhiculent des représentations qui sont à prendre en compte pour la pratique de l’enseignement artistique.
De plus, les conceptions pédagogiques actuelles, décrites à travers les musiques actuelles amplifiées, proposent un apprentissage de la musique par la pratique où le projet de l’apprenant devient central. Il va permettre par le développement de la motivation et de l’autonomie d’établir une relation « impliquante » de l’apprenant avec le savoir.En prenant en compte les aspirations de l’apprenant et ses représentations sur l’apprentissage, l’enseignement artistique des musiques actuelles amplifiées développe une approche de sélection dans les établissements par le projet et non par le niveau. Ce serait une porte d’entrée pour le développement d’un enseignement de la musique dans toutes ses différences, où le cloisonnement des esthétiques à la base de l’enseignement n’aurait plus lieu d’être.