Quelles conceptions avons-nous aujourd’hui de l’enseignement musical spécialisé ? À l’heure où le Deejaying peut faire son entrée dans l’institution, quels moyens pédagogiques l’école de musique se donne-t-elle pour jouer pleinement son rôle d’établissement public. Est-elle en mesure de répondre à la demande des citoyens qui la font vivre ? Peuvent-ils, eux aussi, être acteurs à part entière de leur école de musique ?
