L'élève "acteur de ses apprentissages" ... Oui, mais comment ?

En France, l’enseignement spécialisé de la musique est fortement imprégné d’un modèle d’enseignement transmissif. La méthode est au cœur de l’enseignement, plaçant l’élève au second plan comme récepteur d’un savoir transmis.

Or, des recherches en sciences humaines ont montré que l’élève apprend réellement s’il est acteur dans la construction de son savoir. Que veut dire ces chercheurs quand ils parlent de l’élève comme l’acteur de ses apprentissages ? Quel enseignement pourrions-nous alors envisager pour permettre à l’élève d’apprendre ?