L’évaluation : finalité ou point de départ de l’enseignement musical ?

Ce mémoire traite de la question de l'évaluation dans l'enseignement musical à travers différentes formes et expériences évaluatives. Mon expérience des examens de la CMF dans les écoles de musique  où j'enseigne sert de point de départ. L'analyse des textes de références fait apparaître des différences entre la pratique et la théorie. L'évaluation devient le point de départ de l'enseignement et change ainsi les façons d'enseigner, illustrées par des exemples.

La notion de sens dans les apprentissages, retour réflexif sur l'essence de l'enseignement musical.

Aujourd’hui, on ne compte plus les offres d’apprentissages de la musique à notre disposition : les conservatoires, les écoles de musique, les centres sociaux, les cours privés ou associatifs, les orchestres, les outils numériques, les offres internet gratuites, semi-payantes ou payantes…jusqu’au morcellement de l’apprentissage porté par les écoles de musique lors du cours d’instrument, puis de FM, puis de l’ensemble instrumental ou vocal ou toute autre pratique collective.