Pourquoi et comment repenser la notion de cursus en écoles de musique ?

L’enseignement spécialisé de la musique s’avère être décalé quant aux attentes de la société. Aussi le type de musicien formé par ces établissements semble être basé sur un modèle unique et ne correspond pas aux pratiques existantes.

Ce travail tente de comprendre les origines de ces problèmes, puis il propose des pistes pour contribuer à y remédier, ceci à travers une réflexion sur l’élaboration du cursus.

Contexte musical et discipline dominante Propositions pour "dégripper les rouages" de l'école de musique

L'école de musique, au fur et à mesure de son évolution, s'est choisi des rôles et des objectifs pour épouser au mieux la réalité musicale dans laquelle vivent les Français. Mais la réalité de l'enseignement musical actuel montre bien souvent que ces objectifs ne sont pas atteints. 

Le manque de contextualisation dans la terminologie en vigueur dans les institutions et la prédominance de la discipline dominante sont des causes importantes dans les décalages observés entre volonté et réalité de l'école de musique.